FUN輕鬆

話說，這學期為了新的獎勵制度，所以決定製作抽獎箱.

首先，物色適合的盒子
嘿嘿，看到了!! 這個盒子夠硬，而且大小剛剛好~  YA~



接下來，把盒蓋挖個洞
挖洞的時候一直修改，不知道洞到底要多大..
挖好之後一直用我的手去測試，沒想到完成之後還是出了問題....@@

        

挖好之後，當然要開始裝飾一下醜醜的雞精盒子啊~
翻了翻家裡，只找到一張當初用來折玫瑰的紙，不過我不知道是什麼紙....

   

把整個盒子通通黏好之後，接下來就是盒蓋的部份..
這部份是最困難的...@@



在盒蓋的部份，我用類似泡棉的東西黏在洞口，這樣就可以阻擋一下，
不至於馬上看到盒內的東西，也可以增加抽獎的感覺~(自己這樣認為的啦~)

在四周圍貼上亮晶晶的膠帶~ 呵呵，這個膠帶很好用呢，
看起來一整個高級~~

完成盒蓋之後，接下來就是要固定盒蓋了..
這部份讓我有些苦惱，因為，我想做的是活動式的盒蓋，
也就是內容物可以替換，可以放進不同的東西，而不是只有固定的..
在這階段，停頓了差不多一個星期，每天都在物色好物來使用..
不過都沒找到可以使用的東西....

正當我要放棄的時候，我看到一個東西~~~~

將將~~~ 

喜餅的盒子!

喜餅的盒子有什麼特別的呢?
哈哈....




這是抽獎箱的全貌...猜的出來我用了喜餅盒的什麼地方嗎??

來張近照吧~~~


就是這玩意兒囉~!
喜餅盒蓋不是都會有磁鐵可以扣在一起嗎?
我把那個扣環整個拆下來，一起裝到我的抽獎箱上面~
抽獎箱就變成活動式的囉!
內容物隨時可以更換!!
例如，換成數字，換成單字紙片，換成恐怖箱~~哈哈，方便的很呢!!

最後，來一張上半部的照片吧~~
感謝禮坊的喜餅~ ^^

一團糟的生活..

早上去上課的時候，三年級的英文老師特地跑來找我，
她說，學校把我出的英文考卷讓他看過了，請他確定有沒有錯誤..
她覺得考題有點難，不過，要改或不改都可以，畢竟整個四年級都是我上的...

於是，我笑了笑， 謝謝她的提醒。

既然我敢把考卷交出去，就表示我對考卷的難易度做過檢視...
難的部份只有一個大題，但事實上我也給了學生範例，只要照著範例寫，百分百可以得到那一大題的分數..
因此，我不打算要更改考題...

下午，媽媽打電話給我，她說....那所國小教務處打電話找我，
希望我星期一過去教務處把試題改簡單一點，因為學校的英文老師給的建議，說考卷太難..

好，是怎樣!?

要我出考卷的是你們，說考卷要改的也是你們!
四年級明明就是我負責的，我既然敢出這樣的考題，就表示我已經練習過了啊!
我知道會有學生考不好，那又怎樣?
我就是要測程度啊!!!
現在要我改? 好，我改!!!
改到簡單到不行! 反正考100分大家都開心嘛!!是不是?
這樣的分數有什麼鬼意義?製造大家都100分的假象，學生開心，家長開心，學校開心..
而我呢? 我應該也開心! 不過，無意義的分數對我來說一點都不重要!!!!


事件二
鬧的沸沸揚揚的創業問題..
就因為距離太遙遠被打了回票!

老實說，我了解爸媽的顧慮，我也了解男方媽媽的顧慮..
可是，當初是男方媽媽自己同意的，現在又限制我們的發展，
要我們不能離開這個區塊...

我 完     全      不     能     接       受 !!!

要創業，看的是前瞻性和發展性，不是嗎?
在一個真的沒什麼發展性的地區，會有前途嗎?
尤其是距離這種理由，我更無法接受!

一個小時的車程很遙遠嗎?

老實說...不禁悲觀的想著...也許你我真的沒有明天了...........

親愛的，這是要找出相對應的大小寫字母，而不是連連看啊!



不錯不錯，除了連連看，還塗上了顏色....



嗯，我看不出來你的great,OK,還有 fine的差別在哪裡耶....
是老師沒有慧根嗎!?



ㄜ.....great 和 fine 一定要女生才能回答嗎? 



這真的是OK而已嗎? 臉色發青，要送醫了吧?!



改習作真是有趣又好玩的事情... XD

這學期使用了新的獎勵制度，詳情請見上篇文章..

今天來補充一下我使用的印章和貼紙以及學生的反應


我的印章是兩個太陽章，因為大家總是說要加apple，可是apple實在太常見了，所以之前就買了太陽章，
很可愛的太陽章唷~!一個也不貴，不過我忘記多少錢了...@@
還有我的姓名章，是學妹家裡刻的，從大學時代用到現在，依然非常好用!(感謝學妹呀 ~~~)
也很便宜，好像是100元吧?? 學妹還送了我兩瓶補充墨水，好感動~~
還有就是字母貼紙，挺便宜又很方便~缺點是只有大寫..



自製的字母抽籤桶，用的是小熊餅乾的盒子，小朋友都以為是餅乾。餅乾早就被老師吃掉啦~哈哈哈 



用小保麗龍球當籤，感謝Allan當model

學生們對於字母貼紙集字的反應相當好，會互相比較集了幾張貼紙?集了幾個字了....
整體來說效果還算不錯，就連平常後段的學生，
只要給予鼓勵也會主動來換~
至於聯落單，忘記帶或是不見的人數沒有想像中那麼多呢~~~~!
看來這個獎勵制度可以繼續執行..
只不過老師快累癱了...@@
自從實行這個制度之後，下課時間的我也不得休息啊...>"<

感謝Aaron學弟的教具~!

這次的教具是學弟"贊助"的，有個當書商業務的學弟真不錯~哈哈哈... :P

就是這些玩意兒~


這是剪刀石頭布造型的Classroom English ..
就算忽略了上面的字句，還可以拿來當剪刀石頭布用~
三四年級的小朋友超愛這樣的出拳方式，
有時候會手忙腳亂，找不到要出的是剪刀，石頭還是布..
這種時候是最有趣的時候啦.. 


還有OX牌唷~ 真的很好用~


感謝學弟啊~~~不枉學姐大學時代很照顧你啊~哈哈~

另外，是何嘉仁教具箱裡附的，moji曾經自製過一個類似的教具..


就是這個啦，讓學生猜猜看是什麼圖卡或字卡..
不過這個有點小，有些圖卡會放不進去，所以不太常用，感覺還好而已..
我還是比較愛上面的剪刀石頭布，
本來想自己製作的，剛好學弟送我ㄧ套了，真是太感謝了~~~ ^^

不過，除了用作剪刀石頭布之外，還有別的使用方法嗎?
想想想.....

今天是教師節耶!!!!
自從教師節不放假之後，這個節日已經漸漸被大家遺忘了...
連我自己都快忘光光了 ..@@

早上第一堂課，小鬼們貼心的喊著"祝老師教師節快樂" !
老實說，心裡還挺開心的啦!
不過就開心那麼一下下而已....
因為下個星期就是月考週啦!!

BUT!

課還趕不完，要進入瘋狂趕課的階段....>"<

大創真的是英文老師的好朋友呀~~~~~~~

去逛了一趟大創，帶回來不少有趣的小東西....

先來張大合照吧~


首先呢，是小巧可愛的timer, 小小的，可是聲音還滿大的啦~

一個才39元耶~~有種撿到便宜的感覺~~~ ^^

接下來是Cindy 曾經介紹過的 OX牌~

只剩下一套囉，趕快放進籃子裡~

後來又看到某個節目中使用的大大poker

放隻筆來當比例尺吧~

貼上了磁鐵，雙面都貼，要把它用在黑板上，像apple tree上的apples....哈哈..

最後就是一週的週曆啦~

袋面是透明的，也就是說裡面可以放圖卡或字卡進去....也許來放個sight words吧...


結論  : 大創真的是英文老師的好朋友~~~~~~  ^_______________^

最近幾年，我不再堅持要全英上課，只有在補習班才會如此...
學校的話，我就睜隻眼閉隻眼了...

其實，學生程度差異實在太大，有小六生在學校上了六年的英文課，考了六年的英文考試，
連26個英文字母都不太認識，全英文?! 算了吧!!!!

之前曾經在新竹和外籍老師ㄧ起合作，
學校那時候的作法又是將學生分成三種程度上課...
外籍老師和最基礎的學生爆發了嚴重的衝突，
現在想起來還心有餘悸.....
這個故事改天再分享吧...

我覺得，還是不要太早抹煞孩子對英文的興趣，
尤其在學校裡，我能做的就是利用各種不同的資源，盡力營造出學習的環境，
學生可以不排斥英文，這樣往後的學習才有效果啊!!

所以囉，適時適度的中文，可以幫助學生成長學習，
但如果過度的中文或英文，反而會阻礙學生的發展啊~~~~~~~~~~~~~


現在腦袋鈍鈍的，好想睡，明天再來分享我的教具們~ ^^

在接觸兒美這個領域七八年之後，又開始碰觸到是否全英教學的問題，
實在是一件有趣的事...

第一年，當我還是菜鳥中的菜鳥時，我深深的覺得...

全英文才是學習英文的王道啊!!!!!!

那時候，我上了一位新加坡老師的課程，她當然是用全英授課的啊，作業多到爆，上課總是膽顫心驚，深怕老師會點到自己..
不過，上完了課程之後，總覺得自己的英文又進步了幾分。因為老師的授課速度相當的快，總是匹哩啪啦就講完了...
在這樣的全語言浸濡中，奠定了我廳、說的工夫...

於是，我深深的以為，全英文是讓小朋友學會英文的重要管道之ㄧ....

第二年之後，我開始發現：　聽不懂英文的人開始渙散，摸摸鉛筆盒，看看隔壁同學的玩具，畫畫圖，就是不聽老師講課..
原來，孩子們遇到聽不懂的字，就會開始逃避，開始放棄了....

現在，全英文上課！？　只在補習班才會出現了..

接新班的第一堂課，我總是用簡易的英文和大量的肢體語言來和小朋友接觸...
一開始，小朋友總是竊竊私語著: 唉啊，我聽不懂啦！
但我不管小朋友講什麼，還是堅持用英文和大家做最基本的招呼和自我介紹..
當他們可以根據我的提示講出 "Good morning, Joyce "的時候，
我才會開始使用中文詢問＂聽不懂Joyce的話，但是知道我在做什麼的請舉手。"
通常，百分之八十的小朋友會舉起手來..
而我會繼續＂洗腦＂...

＂雖然Joyce講的英文你聽不懂，但是你可不可以藉由我的表情、動作、同學的提示，知道我在做什麼？＂
＂所以聽不懂英文，可不可以猜猜看？＂
＂英文是溝通的工具，就像閩南語，你聽不懂閩南語，但是你可不可以猜對方在講什麼？＂
＂.........＂

通常到這邊的時候，小朋友已經不排斥聽到許多的英文了　...